Un profesor de historia a menudo enseña a los estudiantes de secundaria o secundaria sobre diversos aspectos de la historia, incluida la historia nacional, estatal, local y global. A menudo, estos maestros se basan en lo que los estudiantes ya han aprendido en la escuela primaria. Sin embargo, los buenos profesores de historia guiarán a sus estudiantes más allá de la memorización de nombres y fechas históricas. Los maestros excepcionales dan a sus estudiantes la oportunidad de analizar críticamente los eventos históricos. Al igual que otros maestros, un profesor de historia será responsable de crear e implementar lecciones, así como de asignar y calificar tareas, proyectos y evaluaciones.
Cualidades de un profesor de historia
Los profesores de historia deben ser capaces de comunicarse eficazmente con los estudiantes y sus padres. Además, los profesores de historia deben ser capaces de involucrar a los estudiantes a medida que presentan información a través de múltiples modos. Un buen maestro se esfuerza por dar vida a la historia para sus estudiantes.
Crecimiento del empleo de los maestros de historia
Según la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos (BLS), se espera que los empleos para maestros de historia de la escuela intermedia aumenten en un 4% de 2019 a 2029, que es un crecimiento laboral promedio. La tasa de porcentaje de crecimiento laboral para los maestros de historia de la escuela secundaria es la misma con un aumento del 4% para 2019 a 2029.
¿Cuáles son los requisitos para enseñar historia?
Requisitos de educación para la enseñanza de la historia
Cada estado tiene diferentes requisitos con respecto a lo que se necesita para convertirse en un maestro de historia certificado. Todos los estados requieren una licenciatura, sin embargo, algunos requerirán que su licenciatura sea en historia. Además, se debe completar un programa de formación docente con énfasis en historia / estudios sociales.
Si un colegio o universidad no ofrece una especialización en historia, considere una especialización en la materia y tome tantas clases de historia como sea posible utilizando sus horas electivas. Algunos estados solo otorgan licencias a maestros en ciencias sociales y no específicamente en historia. Los maestros en estos estados deben tomar varias clases de historia de los Estados Unidos, así como cursos de historia mundial, historia europea, economía, gobierno, geografía y psicología. Un futuro profesor de historia debe intentar obtener una formación completa de todas las ciencias sociales, dependiendo de lo que requiera su estado.
Pruebas a aprobar para convertirse en profesor de historia
Después de completar su licenciatura, tome un examen de área temática aprobado por el estado (Praxis u otro examen aprobado por el estado). La mayoría de los maestros deberán tomar una prueba de habilidades básicas, que mide las habilidades de un candidato en lectura, escritura y matemáticas básicas. Además, el candidato deberá aprobar una prueba específica de historia o estudios sociales. El examen puede ser un examen general de ciencias sociales o un examen específico centrado solo en el tema específico que desea enseñar; Esto varía según el estado.
Profesor de Historia por Grado
Las tablas y gráficos a continuación desglosan el nivel de educación obtenido según el promedio en los Estados Unidos.
Profesores de Artes, Comunicaciones y Humanidades (Profesor Universitario)
Nivel de grado | Porcentaje (%) |
---|---|
Menos que el diploma de escuela secundaria | 0.2% |
Diploma de escuela secundaria | 0.1% |
Algo de universidad | 2.6% |
Grado Asociado | 2.3% |
Licenciatura | 16.0% |
Maestría | 35.6% |
Doctorado | 43.3% |
¿Quiénes serán mis alumnos?
Los maestros de historia generalmente trabajan con estudiantes de secundaria y preparatoria. Por lo general, los estudiantes de secundaria están en los grados 6-8, que pueden variar según el distrito de la escuela. Sin embargo, las calificaciones de la escuela secundaria son bastante estándar en 9-12.
¿Qué hace un profesor de historia?
Se espera que un maestro de historia o estudios sociales eduque a los estudiantes a medida que aprenden sobre los cambios en varias regiones de nuestro país y del mundo.
Los profesores de historia deben estar bien organizados para poder administrar bien el tiempo y las tareas. Los buenos maestros deben evaluar con frecuencia la comprensión de los conceptos de los estudiantes a través de múltiples medidas. Lo más importante es que estos educadores deben poseer una gran dedicación hacia el tema para inculcar un amor y pasión de por vida por el aprendizaje en sus estudiantes.
Cualidades de un profesor de historia
Los profesores de historia enseñarán a los estudiantes cómo las cosas han cambiado y se han mantenido igual con el tiempo. Más importante aún, es tarea de un profesor de historia ayudar a los estudiantes a obtener una comprensión conceptual profunda de los eventos importantes, inventos y períodos de tiempo que han ayudado a dar forma a nuestra forma de vida actual. Esto puede ser muy emocionante para algunos estudiantes, ya que aprenden información que no conocían antes o de la que pueden haber sabido muy poco. También puede ayudarles a entender por qué las cosas son como son en la sociedad moderna.
Deberes en el trabajo
Los profesores de historia crearán planes de lecciones, tareas y proyectos. Estos maestros también elegirán recursos didácticos suplementarios para ayudar a su clase a comprender los conceptos que se presentan. Muchas veces, los profesores de historia incorporan fuentes primarias para que los estudiantes puedan sentirse más conectados con el concepto. Los profesores de historia deben poder modificar las lecciones para llegar tanto a los estudiantes con dificultades como a los avanzados.
Ciencias sociales
Los profesores de historia a menudo caen bajo el paraguas de los maestros de «estudios sociales». El Consejo Nacional de Estudios Sociales (NCSS) estableció la siguiente definición para el tema: Estudios sociales es el estudio integrado de las ciencias sociales y humanidades para promover la competencia cívica. Dentro del programa escolar, los estudios sociales proporcionan un estudio coordinado y sistemático que se basa en disciplinas como la antropología, la arqueología, la economía, la geografía, la historia, el derecho, la filosofía, la ciencia política, la psicología, la religión y la sociología, así como el contenido apropiado de las humanidades, las matemáticas y las ciencias naturales.
El propósito principal de los estudios sociales es ayudar a los jóvenes a desarrollar la capacidad de tomar decisiones informadas y razonadas para el bien público como ciudadanos de una sociedad democrática culturalmente diversa en un mundo interdependiente.
Trabajos de profesor de historia y descripción del trabajo
Nuestros estándares educativos requieren que la historia se enseñe tanto en la escuela primaria como en la secundaria para comprender las decisiones pasadas que dieron forma a nuestro país y aplicar esas perspectivas a nuestro mundo en constante cambio. El trabajo de profesor de historia se ve diferente en la escuela primaria en comparación con la escuela secundaria; Siga leyendo para aprender sobre el papel con los niños más pequeños y los estudiantes más maduros.
Profesores de Historia Primaria / Estudios Sociales
A menudo, los profesores de historia en el nivel elemental enseñan una gama más amplia de temas conocidos como «estudios sociales» o «ciencias sociales». Junto con los eventos actuales, las habilidades de aprendizaje, la tecnología y la geografía, la historia forma parte integral del plan de estudios. Los maestros de primaria pueden:
- Tener conciencia del desarrollo cognitivo, emocional, social y físico de los estudiantes
- Ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión de la ciudadanía responsable
- Ayudar a los estudiantes a discutir la diversidad en contextos locales y globales
- Desarrollar la comprensión de los estudiantes de las comunidades humanas y sus relaciones
- Desarrollar el conocimiento fundamental de los estudiantes para estudios más profundos en geografía, economía, derecho e historia
- Ayudar a los estudiantes a desarrollar sociedades pasadas y cómo nos influyen hoy
- Ayudar a los alumnos a analizar cómo han cambiado las culturas con el tiempo
- Desarrollar una mentalidad «histórica» y una línea de investigación para examinar eventos históricos
- Ayudar a los estudiantes a expresar opiniones informadas sobre asuntos de la comunidad
- Empoderar a los estudiantes para que adopten roles de liderazgo
- Ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de las reglas y leyes a lo largo del tiempo y en el presente.
- Ayudar a los estudiantes a desarrollar una actitud de compromiso cívico
- Empoderar a los estudiantes para que trabajen en colaboración
- Enseñar a los estudiantes sobre las necesidades humanas básicas y el trabajo en la sociedad
- Enseñar a los estudiantes sobre los conceptos básicos del mapeo y la identidad de nuestra nación
- Enseñar a los estudiantes sobre los primeros visitantes y las personas de las Primeras Naciones y la importancia de las fiestas nacionales
- Enseñar a los estudiantes sobre civilizaciones antiguas, colonización y economía
- Enseñar a los estudiantes sobre la historia general de los Estados Unidos
- Enseñar a los estudiantes sobre los sistemas políticos en tiempos antiguos, históricos y modernos
- Enseñar a los estudiantes sobre los logros estadounidenses notables
- Enseñar a los estudiantes sobre la organización del gobierno estadounidense y el proceso electoral
- Enseñar a los estudiantes sobre la estructura y función de las organizaciones gubernamentales locales y estatales
- Enseñar a los estudiantes sobre la evolución y la influencia de la cultura estadounidense década tras década
- Modele la iniciativa, la resiliencia y la paciencia para los estudiantes, al tiempo que maximiza la experiencia de los estudiantes
- Ser oyentes reflexivos y evaluadores imparciales de proyectos, pruebas y tareas
- Apoyar la misión de valores del distrito escolar y la escuela
- Comprometerse a enseñar a los estudiantes en su comunidad particular y empoderarlos para liderar allí
- Ayudar a los estudiantes a ver metas académicas altas como algo personalmente alcanzable
- Perseguir el desarrollo profesional acreditado y casual de forma continua
- Comunicarse de manera proactiva y confiable con las familias sobre el progreso de los estudiantes
- Promover con entusiasmo estrategias de instrucción y reglas estudiantiles
- Elogiar a los estudiantes de manera significativa relacionada con su desarrollo académico y logros
- Desarrollar relaciones positivas y significativas con los estudiantes y sus familias
- Llevar a cabo todas las actividades de una manera que practique el profesionalismo
Profesores de Historia de la Escuela Secundaria
A menudo, los profesores de historia en el nivel de la escuela secundaria tienen un alcance de interés mucho más estrecho que los del nivel elemental. Junto con los eventos actuales y el compromiso cívico, los maestros de historia de la escuela secundaria trabajan arduamente para ayudar a los estudiantes a participar en la política estadounidense a nivel local, estatal y nacional. Los maestros de secundaria pueden:
- Ayudar a los estudiantes a describir los desafíos continuos de los grupos raciales y culturales en Estados Unidos
- Ayudar a los estudiantes a describir diversas contribuciones de la comunidad, el grupo cultural y el país a la sociedad estadounidense.
- Informar a los estudiantes sobre una variedad de ejemplos históricos y contemporáneos de injusticia en Estados Unidos y en el extranjero
- Ayudar a los estudiantes a demostrar la relación de Estados Unidos con las personas de las Primeras Naciones
- Los estudiantes de Ell describen el progreso que Estados Unidos ha logrado en términos de derechos humanos y equidad.
- Enseñar a los estudiantes sobre el impacto de los movimientos sociales importantes y los cambios en la percepción
- Enseñar a los estudiantes cómo los grupos sociales han creado sindicatos y coaliciones para promover la equidad y sus objetivos.
- Enseñar a los estudiantes a identificar cómo trabajar y vivir en una sociedad diversa
- Enseñe a los estudiantes sobre las épocas de la historia de los Estados Unidos, desde los primeros contactos hasta la América contemporánea.
- Enseñar a los estudiantes sobre la importancia de las guerras en la historia de Estados Unidos y su impacto en la cultura y las relaciones globales
- Enseñar a los estudiantes sobre las revoluciones de Estados Unidos y su impacto en la cultura y los asentamientos
- Enseñar a los estudiantes sobre el asentamiento en el Este y el Oeste
- Capacitar a los estudiantes para que tengan una mentalidad histórica y una línea de investigación al abordar la historia para la investigación y el estudio.
- Capacitar a los estudiantes para que se conviertan en pensadores críticos sobre el éxito de campañas y movimientos históricos de todo tipo
- Enseñar a los estudiantes sobre los conceptos básicos del mapeo y la identidad de nuestra nación
- Enseñar a los estudiantes sobre los primeros visitantes y las personas de las Primeras Naciones y la importancia de las fiestas nacionales
- Enseñar a los estudiantes sobre civilizaciones antiguas, colonización y economía
- Enseñar a los estudiantes sobre la historia general de los Estados Unidos
- Enseñar a los estudiantes sobre los sistemas políticos en tiempos antiguos, históricos y modernos
- Enseñar a los estudiantes sobre los logros estadounidenses notables
- Enseñar a los estudiantes sobre la organización del gobierno estadounidense y el proceso electoral
- Enseñar a los estudiantes sobre la estructura y función de las organizaciones gubernamentales locales y estatales
- Enseñar a los estudiantes sobre la evolución y la influencia de la cultura estadounidense década tras década
- Modele la iniciativa, la resiliencia y la paciencia para los estudiantes, al tiempo que maximiza la experiencia de los estudiantes
- Ser oyentes reflexivos y evaluadores imparciales de proyectos, pruebas y tareas
- Apoyar la misión de valores del distrito escolar y la escuela
- Comprometerse a enseñar a los estudiantes en su comunidad particular y empoderarlos para liderar allí
- Ayudar a los estudiantes a ver metas académicas altas como algo personalmente alcanzable
- Emprender oportunidades de desarrollo profesional tan a menudo como el tiempo lo permita
- Comunicarse con los estudiantes y sus familias para informar sobre el progreso
- Elogiar a los estudiantes de manera profesional para fomentar el orgullo por sus logros académicos
- Desarrollar asociaciones positivas con los estudiantes y sus familias
- Llevar a cabo toda la práctica docente y actividades relacionadas de manera profesional
Hay muchas opciones de carrera disponibles para los profesores de historia certificados. Siga leyendo para obtener más información.
¿Dónde pueden enseñar los profesores de historia certificados?
Los maestros de historia a menudo enseñan en escuelas primarias públicas, escuelas privadas o escuelas autónomas. La mayoría de las veces, los maestros de historia enseñan en escuelas intermedias y secundarias.
Escuelas Públicas
Las escuelas públicas son gratuitas y son financiadas por recursos federales y estatales. Estas escuelas están obligadas a admitir a cualquier estudiante en su distrito, independientemente de su origen étnico o socioeconómico. Si decide enseñar en una escuela pública, se le pedirá que utilice las pruebas estandarizadas exigidas por el estado. Estas pruebas anuales miden el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de las pruebas clasifican las escuelas por índice de rendimiento estudiantil.
Además, los resultados pueden afectar la financiación escolar. Los futuros maestros de historia deben postularse al distrito en el que desean obtener empleo.
Escuelas Privadas
Las escuelas privadas no reciben fondos federales y son independientes del gobierno. Requieren matrícula y generalmente se rigen por juntas u organizaciones escolares privadas. Se financian con matrícula y donaciones. Muchas escuelas privadas tienen afiliaciones religiosas y educan a los estudiantes en función de sus creencias específicas.
Dado que las escuelas privadas son independientes, establecen sus propios estándares para estudiantes y maestros. Muchos maestros de escuelas privadas no están obligados a tener una certificación estatal, sin embargo, muchas escuelas privadas insisten en que sus maestros tengan esta certificación. Esto es con el fin de mantener un alto nivel educativo. Para conocer los requisitos específicos con respecto a una escuela privada, consulte con la escuela en la que desea enseñar.
Escuelas charter
Las escuelas charter no requieren matrícula, y se administran de forma independiente y son más autodirigidas que las escuelas públicas. Las escuelas charter tienen más flexibilidad con respecto a sus operaciones porque tienen una mayor responsabilidad por el rendimiento. Cada escuela charter tiene una cierta «charter» o petición que actúa como su contrato. La carta detalla la misión, la visión, los estudiantes atendidos, las metas de rendimiento, el programa curricular y los métodos de evaluación de la escuela. Las escuelas charter suelen ser más pequeñas, más selectivas y pueden tener requisitos adicionales para su maestro.
Organizaciones y asociaciones de profesores de historia
NCHE – Consejo Nacional para la Educación de la Historia: El Consejo Nacional para la Educación de la Historia trabaja para fomentar una comunidad comprometida con la enseñanza, el aprendizaje y la apreciación de diversas historias.
AHA – Asociación Histórica Americana: Organización profesional que sirve a los historiadores en todos los campos y todas las profesiones y sirve como defensor de la educación de la historia, el trabajo profesional de los historiadores y el pensamiento histórico en la vida pública.
WHA – Asociación de Historia Mundial: La AMS es una asociación profesional de académicos, profesores y estudiantes organizada para promover la historia mundial.
OAH – Organización de Historiadores Americanos: La OAH fomenta la excelencia en la erudición, enseñanza y presentación de la historia estadounidense.
SHE – Sociedad para la Educación de la Historia: SHE es una organización sin fines de lucro que publica «The History Teacher», una publicación centrada en técnicas tradicionales y no convencionales en la educación de la historia.
NCSS – Consejo Nacional de Estudios Sociales: NCSS es la asociación profesional más grande del país dedicada a la educación en estudios sociales.
¿Cuál es el salario de un profesor de historia?
Los profesores de historia enseñan casi exclusivamente en escuelas intermedias y secundarias. Los maestros de historia en el nivel de escuela intermedia ganan un salario promedio de $ 59,660 anualmente y los maestros de secundaria ganan un salario promedio de $ 61,660, según la Oficina de Estadísticas Laborales de EE. En el nivel de entrada, los maestros ganan $ 39,990 y en el percentil 10 superior, los maestros pueden ganar $ 99,660 por año.
Los maestros de secundaria certificados para enseñar historia generalmente no ganan más dinero que otros maestros; Los salarios se basan en años de experiencia enseñando, no en temas específicos de enseñanza. Los maestros de secundaria se encuentran más a menudo que han obtenido múltiples títulos y, por lo tanto, experimentan un salario base ligeramente más alto que sus contrapartes de primaria. Obtenga más información sobre los salarios de los maestros en los EE. UU.
(Datos salariales para maestros de primaria, secundaria y preparatoria informados por la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos en mayo de 2019. Las cifras representan datos estatales, no información específica de la escuela. Las condiciones en su área pueden variar. Información consultada en marzo de 2021.)
Profesores de Historia (Profesor Universitario)
Salario (2019) y perspectivas laborales (2012 a 2020) por estado
Según los datos publicados de BLS de 2019, el salario promedio nacional para los maestros de historia (profesor universitario) es de $ 84,210, con un estimado de 21,030 empleados en todo el país. Además, se espera que la proyección de crecimiento de las perspectivas de empleo de 2012 a 2020 aumente en un 13,6%.
Estado | Crecimiento proyectado (%) | Salario promedio |
---|---|---|
Alabama | 11.3% | $ 56.050 |
Alaska | 7.4% | – |
Arizona | 19.4% | $ 72.240 |
Arkansas | 22.0% | $ 52.180 |
California | 16.7% | $ 88.960 |
Colorado | 21.5% | $ 60.040 |
Connecticut | 13.9% | $ 82.160 |
Delaware | – | – |
Florida | 18.0% | $ 79.110 |
Georgia | 39.1% | $ 63.360 |
Hawai | 12.7% | $ 73.180 |
Idaho | 13.0% | $ 53.090 |
Illinois | 11.6% | $ 65.080 |
Indiana | 9.3% | $ 75.830 |
Iowa | 13.4% | $ 66.750 |
Kansas | 17.5% | $ 55.900 |
Kentucky | 15.5% | $ 68.260 |
Luisiana | 15.0% | $ 62.700 |
Maine | 6.8% | $ 72.050 |
Maryland | 13.4% | $ 84.950 |
Massachusetts | 12.3% | $ 91.680 |
Míchigan | – | $ 78.950 |
Minnesota | 4.7% | $ 78.660 |
Misisipi | 17.1% | $ 53.790 |
Misuri | 8.7% | $ 67.260 |
Montana | 11.3% | $ 69.790 |
Nebraska | 10.0% | $ 59.580 |
Nevada | 10.5% | $ 64.690 |
Nuevo Hampshire | 8.5% | $ 81.810 |
New Jersey | 8.1% | $ 98.080 |
Nuevo México | – | $ 65.260 |
Nueva York | 13.5% | $ 90.280 |
Carolina del Norte | 13.3% | $ 66.800 |
Dakota del Norte | 14.5% | $ 67.070 |
Ohio | 14.5% | $ 69.770 |
Oklahoma | 8.9% | $ 52.230 |
Oregón | – | $ 83.020 |
Pensilvania | 9.1% | $ 81.030 |
Rhode Island | 7.7% | $ 92.130 |
Carolina del Sur | 15.9% | $ 66.200 |
Dakota del Sur | 7.9% | $ 60.370 |
Tennessee | 8.5% | $ 51.830 |
Texas | 17.3% | $ 64.530 |
Utah | 32.1% | $ 63.330 |
Vermont | 3.6% | $ 80.070 |
Virginia | 19.8% | $ 70.150 |
Washington | 18.5% | $ 65.310 |
Washington, D.C. | – | $ 86.600 |
Virginia Occidental | – | $ 57.760 |
Wisconsin | 9.2% | $ 69.720 |
Wyoming | 15.0% | – |
Datos tomados de BLS Occupational Employment Statistics (http://www.bls.gov/oes/) para profesores de historia (profesor universitario) (Código SOC: 25-1125)
Salario (2019) Por áreas metropolitanas más grandes
Área | Empleado | Salario promedio |
---|---|---|
Dayton | 90 | – |
Madison | 90 | $ 102.190 |
Riverside, San Bernardino, Ontario | 90 | $ 106.150 |
Allentown, Belén, Easton | 80 | $ 94.750 |
Fayetteville, Springdale, Rogers | 80 | $ 77.470 |
Pedernal | 80 | – |
Ciudad de Kansas | 80 | $ 75.980 |
Knoxville | 80 | $ 63.060 |
Binghamton | 70 | $ 110.790 |
Charlotte, Concordia, Gastonia | 70 | $ 67.300 |
Columbia | 70 | $ 88.790 |
Greensboro, High Point | 70 | $ 65.950 |
Indianápolis, Carmel, Anderson | 70 | – |
Phoenix, Mesa, Scottsdale | 70 | – |
Sacramento, Roseville, Arden, Arcade | 70 | $ 110.870 |
South Bend, Mishawaka | 70 | – |
Los Ángeles, Long Beach, Anaheim | 670 | $ 127.460 |
Birmingham, Hoover | 60 | $ 69.510 |
Manantiales de Colorado | 60 | $ 86.470 |
Omaha, Council Bluffs | 60 | $ 81.040 |
Datos tomados de BLS Occupational Employment Statistics (http://www.bls.gov/oes/) para profesores de historia (profesor universitario) (Código SOC: 25-1125)
¡Vaya, nunca imaginé que ser profesor de historia requeriría tantos requisitos educativos! ¿Alguien más se sorprende?
Pues claro que requiere requisitos educativos, ¿qué esperabas? No se trata solo de aprender fechas y nombres, es una profesión seria que exige preparación. Si te sorprende, creo que deberías replantearte tus expectativas.
¡Vaya, me encantaría ser profesor de historia! Pero, ¿cuánto tiempo lleva realmente convertirse en uno?
Depende del país y del nivel educativo al que te dirijas. En general, se requiere una licenciatura en historia y, posteriormente, un máster en educación. Además, debes considerar la experiencia laboral y la competencia en el campo. ¡No es tan sencillo como parece!
¡Vaya! Parece que el artículo cubre todo lo que necesitas saber sobre convertirse en profesor de historia. Muy útil.
¡Totalmente de acuerdo! Este artículo es una mina de oro para aquellos que sueñan con convertirse en profesores de historia. Una guía clara y completa que no deja ninguna pregunta sin respuesta. ¡Gracias por compartirlo!
¡Vaya! Parece que convertirse en profesor de historia no es tan fácil como pensaba. ¿Alguien más sorprendido?
No deberías sorprenderte tan fácilmente. Ser profesor de historia requiere mucho estudio y dedicación. No es para cualquiera. No subestimes la importancia de la educación y el trabajo duro.